簡筆畫是我們很小就開始接觸的一種簡易抽象的畫法。簡筆畫的每一筆都可以用一句話來概括，簡單易懂，影響最深的就是小時候老師教的小鴨子的畫法。今天我們學習的棗樹簡筆畫每一筆也用一句簡單的術語來概括。
棗樹簡筆畫
先畫一朵大大的云。
畫上粗粗的樹干。
然后畫上一些小圓圈果實。
再在小圓圈上加上小短線就行了。
簡筆畫的意義
1、有利用于培養小學生的想象力。亞里士多德曾說過：“想象力是發現、發明等一切創造活動的源泉。”由于小學生主要是以形象思維為主，離開了一定的直觀形象的感知，思維也就常常也隨之停止或者轉移。教師可以充分發揮簡筆畫的簡單和容易操作等方面的優點。在黑板上只畫出事物的局部或大概模樣讓學生去猜。可提高學生的學習激情也調動了學生的想象力。
2、簡筆畫有利于培養小學生的觀察能力和記憶力。觀察是認識事物的基礎。記憶是個體對客觀事物的認識，保持到再認的過程。記憶力影響學生對認識事物的掌握程度。心理學研究表明，視覺聽覺同時使用，其記憶的保持率為65%，而“繪畫的直觀手段是一種發展兒童的觀察力和發展思維的力量。”由于視覺、聽覺、感覺同時進行，在兒童的意識里形成了 一種在心理學上稱之為情緒記憶的東西。以下是對學生認識的一項測試.因此，圖片的使用對學生認識起著非常積極的作用。簡筆畫能調動兒童事物多種感官的協調活動，從而提高兒童的記憶力。
簡筆畫的基本原則
1、簡化后的形象要使人們能夠識別辨認為準。例如，在表現一個男人正面頭部時，把頭的輪廓抽象為橢圓，忽略耳、鼻、眉和頭發等細節和局部，保留眼和嘴，并且只用三條線段來示意。但不能再簡化，筆劃不能少于三條，少于三條，則人的五官就不能被識別。
2、筆劃隨表現主體與觀察者之間的距離增大而減少，也就是說景別不同，筆劃多少也不同。所謂景別，是指觀察者或鏡頭與表現景物之間的距離不同時，表現畫面的形象差別。
運用簡筆畫教學的好處
1、利用簡筆畫指導識物、識字。在幼兒教育中，由于孩子的年齡較小，他們對物品的認識不是很全面，尤其是對孩子，對一些相對抽象的知識，學習起來更加困難，孩子的接受知識的能力不強，針對這種情況，利用簡筆畫方式可以有效促進孩子對事物，對漢字拼音的認識。
2、利用簡筆畫進行拼音教學可以有效提升教學的效果。對于幼兒而言，進行拼音字母的學習是一項難點內容，很多教師都為之頭痛。孩子學習拼音字母反反復復學了很多遍，但依然難以對拼音字母進行有效的識記，原因很簡單，拼音字母學習對孩子而言太抽象了，如果能使這些抽象的內容形象化，就能有效促進教學效果的提升。而利用簡筆畫輔助拼音字母教學，則可以對拼音字母進行形象化的表示，促進孩子有效學習。
3、利用簡筆畫有效豐富教學手段。在幼兒教育中利用簡筆畫可以有效豐富教學手段，提升孩子對課堂的關注度。在幼兒階段，孩子的語言能力不是很發達，但孩子的眼睛、耳朵很靈敏，教師可以結合孩子的特點，利用簡筆畫進行教學，與孩子進行交流，有效提升交流效果。
看了上面的棗樹簡筆畫，是不是一下子就記住了呢？簡筆畫就是這樣的把復雜的東西簡單化，特別能夠提高小朋友的動手力、記憶力和觀察力，所以現在很多幼兒教學中也運用到了這種方法，其效果也是很顯著的。
